2017年12月9日上午，學(xué)校組織孩子們到我校種植基地開展勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)課。

    孩子們一大早就興高采烈地來(lái)到基地，在老師們的各種安全要求下，同學(xué)們?cè)缫哑炔患按恕ｋS著老師一聲令下，同學(xué)們手持農(nóng)具，熱火朝天地干起來(lái)了……有的在翻地、有的在除草、大部分同學(xué)負(fù)責(zé)采摘蔬菜。很多孩子從小沒(méi)干過(guò)農(nóng)活，面對(duì)眼前綠油油、肥嘟嘟的豆尖，不知如何下手，顯得無(wú)所適從。此時(shí)老師當(dāng)起了技術(shù)指導(dǎo)，孩子們跟著照做，但也鬧出了不少“笑話”，有的朝豆尖根部掐，有的連根拔起，有的從中折斷，有的只從頂部掐起很短的一節(jié)......孩子們自己都不好意思地笑了。在經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐后終于找到了訣竅，爭(zhēng)先恐后地采摘起來(lái)，農(nóng)田里一派歡樂(lè)熱鬧的景象�！斑@里的豆尖長(zhǎng)得好肥，我要多掐些回去和同學(xué)分享”“這棵青菜長(zhǎng)得太好了，你們不準(zhǔn)和我搶，不然把它葉子掰斷了” “哇，旁邊的蠶豆開花了......孩子們你一言我一語(yǔ)的談笑著，歡樂(lè)的笑聲響遍了整個(gè)田間地里。勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅此刻變成了孩子們難忘的一次生活體驗(yàn)。

    在教學(xué)過(guò)程中，老師們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中很多孩子沒(méi)有實(shí)際種植蔬菜的經(jīng)歷，對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知也僅限于課本，可謂是“四體不勤，五谷不分”�；诖�，學(xué)校特設(shè)種植基地， “開心農(nóng)場(chǎng)”變成了寓教于樂(lè)的實(shí)踐課堂。家長(zhǎng)們也非常支持學(xué)校的做法，一位家長(zhǎng)告訴我們：“孩子從小生活在城里，接觸大自然和到農(nóng)村體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)非常少，現(xiàn)在能在學(xué)校參加勞動(dòng)實(shí)踐，是一種回歸自然、感悟生活的最好鍛煉。”

    “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。為了讓學(xué)生體驗(yàn)自耕自種，學(xué)校把基地按照班級(jí)劃分，由孩子以自己班級(jí)的名稱命名自己的“責(zé)任田”，并全權(quán)負(fù)責(zé)播種、管理和收獲。每周六上午孩子們分批對(duì)農(nóng)田進(jìn)行維護(hù)。這種體驗(yàn)式的活動(dòng)，帶給孩子的成長(zhǎng)觸動(dòng)并不是說(shuō)教所能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校把這種農(nóng)耕文化的傳承潛移默化地延伸到德育教育中，  它不僅讓孩子們感受到了勞動(dòng)的艱辛、種植的成就和收獲的喜悅，還增強(qiáng)了他們的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任心，一舉多得。