問(wèn)題“父親”案例分析 

    孩子是父母的精神支柱 ,在當(dāng)今社會(huì),有心理問(wèn)題的孩子較多,這些最難教育的孩子往往是由于某些環(huán)境影響,比如家庭 ,學(xué)校 ,社會(huì)等等.其次還有孩子所接觸的人員,對(duì)于這類(lèi)孩子作為教育工作者的我們應(yīng)當(dāng)多以其積極溝通了解他(她)們的情況多鼓勵(lì),不打擊從內(nèi)心贏得孩子們的信任和他們成為好朋友,其次多與其家長(zhǎng)溝通了解孩子的問(wèn)題,找到問(wèn)題所在對(duì)癥下藥讓孩子首先做到認(rèn)識(shí)自我從而改變自我,完善自我,超越自我。

一  、學(xué)生個(gè)人信息 

    老三(化名)  男  25歲初中文化 ,已婚(父親)入校原因:自愿后經(jīng)發(fā)現(xiàn)李老三同學(xué)本身年齡很大,但心里年齡較小所做事情幼稚,愛(ài)貪小便宜,脾氣較差,自控能力較差,在家打老婆,更缺乏一個(gè)做父親的責(zé)任。

來(lái)校目的 : 改變自身的壞毛病,找回作為孩子父親的責(zé)任。

二  、分析(從三方面進(jìn)行分析)

三  、教育輔導(dǎo)

     老三同學(xué)來(lái)到我校五個(gè)多月,在剛來(lái)時(shí)我們老師對(duì)他做了安撫工作,畢竟他已經(jīng)成年而且他也有自己的家庭,在前兩個(gè)月內(nèi)通過(guò)我們老師的觀察老三同學(xué)出現(xiàn)了很多問(wèn)題,比如說(shuō)偷老師的煙抽,打架,和比他小的同學(xué)貪小便宜,針對(duì)這一些情況,我們老師首先對(duì)其懲罰,完后以其談心,說(shuō)明事情的嚴(yán)重性及其后果勸其以后不得再犯 起初李老三同學(xué)還聽(tīng)得進(jìn)去,但他沒(méi)有把我們說(shuō)的話放在心里他的行為還是屢教不改,在他來(lái)校三個(gè)月中旬時(shí)’我對(duì)他做出了最嚴(yán)厲的懲罰后經(jīng)四天他自己的反思結(jié)合反思后我們對(duì)他的談心在后期他好了許多,對(duì)于他的表現(xiàn)我高興了許久同時(shí)鼓勵(lì)他繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)下去,但他的一些小毛病還在發(fā)展,對(duì)此多次找他談話,在和他的談話過(guò)程中我收獲了許多,我對(duì)他的了解更加的深了,在談話中他問(wèn)我:可不可以給家里通電話,我了解他的心情畢竟他有自己的家庭,后我告訴他把你好的方面發(fā)展下去可以給你通話,在后期他也很努力做好自己,但他偷老師煙抽的事情還沒(méi)有所杜絕,后我想了想他沒(méi)有責(zé)任意識(shí)脾氣也不好性格還那么倔強(qiáng)不如讓他當(dāng)班長(zhǎng),通過(guò)班長(zhǎng)這個(gè)位子讓他了解什么叫責(zé)任用責(zé)任去壓他,一來(lái)可以讓他認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重大增加他的責(zé)任意識(shí)讓他知道作為一個(gè)父親身上所背負(fù)的責(zé)任到底有多大,二來(lái)通過(guò)責(zé)任來(lái)讓他改掉身上的壞毛病,就這樣他當(dāng)?shù)搅税嚅L(zhǎng)的職務(wù),在此期間他也遇到了很多問(wèn)題,同時(shí)因?yàn)樗�以前所做的事情在他履行班長(zhǎng)職責(zé)時(shí)受到了很多同學(xué)的質(zhì)疑,對(duì)此我找他談話鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去,同時(shí)讓其他同學(xué)支持他的工作認(rèn)可他的工作,慢慢的他改變了許多成為了我的助手.同時(shí)他向家里打電話的事情落實(shí)了,校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)他的改變及其他的情況特殊批準(zhǔn)了他向家里通話的請(qǐng)求，在通話后他又變好了許多，我想他的家庭給了他很多鼓勵(lì)，我為他高興，相信他在以后一定會(huì)做得更好更出色。

四 、取得成效

     在這五個(gè)多月的時(shí)間里老三同學(xué)改變了好多，從剛開(kāi)始的不聽(tīng)話、打架、鬧事到現(xiàn)在的聽(tīng)話成熟做事認(rèn)真他真正改變了好多同時(shí)他也認(rèn)識(shí)到了自己作為父親的責(zé)任，我為他感到高興。雖然他的身上還存在一些問(wèn)題但是我們老師相信只要他堅(jiān)持他一定會(huì)改掉他的問(wèn)題。

 五 、結(jié)論

     人之初，性本善。一個(gè)人他的本質(zhì)并不壞，只是由于一些環(huán)境的影響讓學(xué)生們找不到人生的方向，作為教育工作者的我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這類(lèi)孩子從好的方向指引多溝通、多鼓勵(lì)不放棄他們幫助他們找到人生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)幫助他們找到人生的目標(biāo)，讓他們?cè)谌松�的道路上沿著光明的道路努力、奮斗前行，相信他們會(huì)成功。

                                      由副總教官張汝云供稿